神学

1信用

年级:9级

先决条件: 没有一个

本课程将使学生沉浸在天主教的精神，通过考察圣. 约瑟夫和圣天使的传统. 学生将通过社区建设活动和祈祷，探索如何作为一个学生团体生活在基督教社区, 以及CMT导师项目和志愿者服务经验. 本课程带领学生对神的启示有更深的了解, 三位一体, 的化身, 救恩, 耶稣的生平和事奉, 通过学术探索和祷告经历来培养门徒.

信仰

• 学生将展示他们对自己的身份和基本善良的理解，作为与彼此和上帝建立关系的社区的一部分.
• 学生将认识到美国心脏协会社区的识别特征，该社区是由圣. Carondelet的约瑟夫.
• 学生将展示对启示录的理解, 三位一体, 的信条, 以及耶稣的生平和事奉.

祈祷

• 学生将展示信仰和门徒的理解，作为对耶稣的生命和爱的回应, 特别是通过祈祷体验.

• 学生将使用经典的基督教祈祷作为领导日常祈祷的基础.

服务

• 学生将把天主教圣徒的生活和学生对基督教服务的呼召联系起来.

1信用

年级:9级

先决条件:没有

本课程带领学生更深入地了解圣经和我们的救恩历史，以及耶稣是以色列人与神立约关系的成全. 学生浏览圣经和使用基本的训诂技巧，同时检查启示和灵感之间的关系. 整个孕期, 学生将使用圣经作为日常祷告的基础，并通过服务应用基督教门徒的原则.

信仰

• 学生将研究如何理解和解释经文通过圣经概念的调查.
• 学生将在创世记的背景下研究救赎的历史和启示, 《菠菜网最稳定正规平台》, 历史书, 先知书, 还有智慧文学.

祈祷

• 学生将阐明和反映天主教的方法来理解经文的意义，为我们的生活, 通过基于圣经的祷告经历.

服务

• 学生将根据旧约中创造和先知见证的主题反思他们的服侍经历.

1信用

年级:9级

先决条件:没有

以圣经一的课程为基础, 本课程引导学生对圣经有更深的了解, 我们得救的历史, 耶稣是以色列人与上帝盟约关系的实现. 学生浏览圣经和使用基本的训诂技巧，同时检查启示和灵感之间的关系. 整个孕期, 学生将使用圣经作为每日祷告的基础，并通过服务应用基督教门徒的原则.

信仰

• 学生将阐明天主教的方法来理解在新约的背景下启示和救赎的历史.
• 学生将通过对圣经概念的调查来解释新约.

祈祷

• 学生将使用经文作为每日祷告和反思的基础.

服务

• 学生将使用经文来理解和反思他们的呼召，以基督教门徒通过服务的行为.

1信用

年级:10级

先决条件:没有

本课程探讨透过教会持续的使命，神的救恩计划. 学生将探索如何, 通过他的苦难, 死亡, 复活, 和提升, 耶稣使我们的救赎成为可能. 本课程也探讨我们如何透过在教会中与耶稣相遇，在生活中不断体验逾越奥迹. 学生们虔诚地反思耶稣邀请他们参与并为教会生活做出贡献. 学生完成与课程学习成果相关的服务要求.

 信仰

•学生将发展对人类救赎需求的理解，特别是通过探索耶稣是如何实现上帝救赎承诺的.
•学生将探索逾越奥迹的核心天主教教义，以及我们如何在生活中不断体验它.
•学生将识别教会作为一个独特的现实，在其中我们遇见上帝，并探索由圣三位一体建立的教会.
•学生将探索教会的奥秘，作为一个，神圣的，天主教和使徒.

 祈祷

• 学生将根据尼西亚信经的指定章节撰写并带领每日祷告.

服务

 •学生将通过自己对门徒的呼召和回应，参与将教会的使命应用于当今世界.

1信用

年级:10级

先决条件: 没有一个

本课程引导学生了解礼仪和圣礼, 由基督设立，并通过教会传给我们. 圣礼首先是作为我们生活中与基督相遇的标志介绍的，然后通过对符号和仪式的探索来呈现圣礼. 然后在适当的分组中考虑圣礼:基督教入门圣礼, 医治的圣礼, 和服务的圣礼. 在整个课程中, 与基督相遇的圣礼的重要性, 加强我们与上帝的关系, 是强调. 这种关系反过来, 神差遣我们出去与人分享基督的爱, 尤其是那些需要帮助的人. 学生根据课程的学习成果完成年度服务要求的服务时间.

信仰 

学生将了解圣礼如何是神救赎之爱的可见标志，以及为什么我们需要圣礼.

祈祷

• 学生将确定如何基督教入门的圣礼和教会的礼仪给予意义和方向，我们的生活通过参与逾越的奥秘.
• 学生将评估疗愈圣礼是如何为个人和整个社区的福祉持续转化和疗愈的来源.
• 学生将计划，准备，并带领圣礼祈祷经验(祈祷)

服务

 学生将分析服务圣礼作为进入公众见证和服务生活的门户.

1信用

年级:10级

先决条件: 没有一个

本课程引导学生对希伯来圣经的道德律法有更深的理解, 福音书, 和教会的教义应用于当代的道德问题. 道德律法要求我们超越道德底线，去爱上帝, 邻居, 自我和我们的整个存在. 学生将学习圣经和天主教教义，以获得对谦虚的欣赏, 贞洁, 完整性, 忠诚, 和尊严. 基督徒的道德是回应神的爱，在神的恩典下，与神和他人完全相交. 包括建立美德和品格的实践，以及寻求宽恕和和解，以帮助我们在道德生活中. 学生根据课程的学习成果完成年度服务要求的服务时间.

信仰

• 学生将分析十诫, 红衣主教和神学美德作为基督徒道德生活的框架.

• 学生将在圣经和传统的背景下分析人类生命的神圣性.

• 学生将分析基督教道德的基本概念和关键思想, 定义, 以及罪的后果.

祈祷

• 透过祷告，培养学生的良心.
• 学生将根据一种美德撰写并带领每日祷告.

1信用

年级:11

先决条件: 没有一个

本课程旨在帮助学生了解世界各地的教会. 本课程将探讨教会的主要时代和每个时代的主要代表人物. 本课程将探讨梵二和它的关系，教会在我们今天的世界.  

信仰

• 学生将举出教会结构和思想上的重大转变.
• 学生将能够说出和识别主要人物，以及他们如何成为他们时代的典范. 

服务

• 学生们将反思圣. 弗朗西斯为他们自己的服务.

 祈祷

• 学生将会说出和识别教会历史上的主要人物，并在课堂祷告中使用例子.

1信用

年级:11

先决条件:没有

本课程检视天主教社会训导的核心原则，以耶稣的非暴力愿景及其在现代世界的实际应用为基础. 学生将研究挑战不公正的原则, 权力和无能为力的概念以及我们通过和平手段伸张正义的圣经召唤. 本课程将采用多种学习活动进行教学，包括小组项目和演讲, 讲座, 阅读, 讨论, 视频, 体验式学习.

信仰

• 学生将能够阐明天主教社会教学的核心原则，并了解他们是如何植根于耶稣的正义愿景.
• 学生将能够识别权力的不平衡，并阐明这些不平衡如何支持不公正的制度和情况.
• 学生将分析暴力的各种形式和来源, 生理上和心理上, 并思考和平解决方案.

祈祷

• 学生将根据天主教社会教学原则之一撰写并领导每日祈祷

服务

• 学生将分析当前本地, 国家, 透过天主教社会训导的视角来看待全球问题，并运用非暴力实践来带来改变.
• 学生将理解并阐明我们的基督教信仰的使命，即拥抱我们的个人和社会责任，为所有人带来正义.

1信用

年级:11

先决条件: 没有一个

在这门课程中，学生将通过各种祈祷经历来研究基督教灵性的传统.  本课程采用各种活动进行教学，包括小型和大型小组讨论, 《反思, 冥想, 祈祷仪式, 演讲嘉宾, 讲座, 阅读, 研究, 圣经的反射, 和视频. 祈祷的基础和个人和集体祈祷的结构是通过圣经来探索的, 文本, 以及天主教会的教义和传统.

祈祷

• 学生将探索人类对上帝的渴望，以及如何通过各种形式的启示将他们引向上帝.
• 学生将评估耶稣基督的人，以及如何与他的关系作为所有基督教灵性的来源和高峰.
• 学生将研究基督教祈祷和传统的教会和社区性质.  
• 学生将探索四种职业道路的灵性. 
• 学生将根据圣灵的美德或果实或礼物之一发展祈祷服务.

信仰

• 学生将识别和体验祈祷和灵性的各种形式和表达，并反思那些支持他们的精神之旅.

服务

• 留意全年所提供的服务, 学生将虔诚地反思他们的经历如何呼唤他们按照自己的信仰行事.

1信用

年级:12

先决条件: 没有一个

道德哲学是一门面向高年级学生的课程，探讨古代和现代的道德哲学. 本课程着重于不同的道德框架及其通过案例研究的应用. 学生将学习亚里士多德、康德、密尔和天主教的道德哲学体系. 学生将学习良心的形成. 本课程以讨论为主，强调实际应用. 

信仰

• 学生将识别和评估基督教/天主教伦理如何依赖于良心, 传统, 和圣经来讨论道德问题.

服务

• 学生将了解和运用不同的伦理体系，并将这些伦理体系应用于道德体验
• 学生将学习并使用证据和各种道德体系来表达道德立场，以支持书面和口头主张.

祈祷

• 学生将能够通过祈祷反思，告知他们的良心和指导道德决策.

1信用

年级:12

先决条件: 没有一个

本课程探讨当今世界的各种宗教和宗教信仰, 根据天主教会关于宗教间对话的教导. 这门课程让学生对世界上除基督教以外的宗教有了新的认识. 将介绍世界主要宗教. 本课程的目的是帮助学生获得工作知识，并尊重与他们可能有联系的其他有组织的宗教团体.

信仰

• 学生将了解许多宗教共有的七个方面.
• 学生将学习其他宗教，以更好地了解基督教传统.
• 学生将比较和对比犹太教的核心信仰, 伊斯兰教, 印度教, 和佛教, 与基督教传统.
• 学生将进一步获得对来自不同宗教传统和习俗的人的尊重和理解.
• 学生将分析和讨论这些宗教在当代事件中的活动.  

祈祷

• 学生将撰写并带领一篇每日祈祷文，内容涉及以下宗教之一:犹太教, 伊斯兰教, 印度教, 佛教, 还有土著宗教

1信用

年级:12

先决条件: 没有一个

高级神学研讨会是一门具有以下要素的总结课程:职业意识, 优势发现者评估, 以及领导能力. 本课程提供了广泛的信息和经验，使学生能够通过公开演讲, 演讲嘉宾和信息采访. 学生将展示他们的综合项目，反映他们的高中经历.

信仰

• 学生将能够表达基督教领袖的习惯, 学生们将会明白在工作场所成为一名基督徒意味着什么.
• 学生将阐述和综合他们在这五个方面的经验:学术，信仰 & 价值观，社会，联合课程和服务.
• 学生将展示专业技能:演讲, 面试, 电话交谈, 合作项目, 自我表现, 求职信, 简历, 用餐礼仪.

服务

• 学生将进行一系列的信息访谈. 

3学分

年级:12

这门课满足高年级神学的要求

先决条件: 

• 所有AHA神学课程的平均成绩都是B
• 在大一或大二获得过蓝奖或金奖吗. (仅限转学生:请直接与CMT老师沟通).
• 必须信誉良好, 这是, 到目前为止，在你的三年级和剩下的一年里，包括三年级和四年级之间的夏天，没有违规或违规行为.  被CMT录取并收到违规或违规行为的学生将失去其在校园事工团队中的职位.
• 必须符合初级服务时数要求. 

完成以下甄别过程的这些要素:

1. 学生自我评价.
2. 完成一篇关于个人信仰的文章(实践和与神的关系).   

本课程提供了广泛的背景信息和经验，以授权学生在信仰领域的事工, 服务, 和教牧关怀，为加深美国心脏协会社区的属灵生活而工作. 核心内容集中在礼拜仪式上, 祈祷, 服务, 撤退, 信仰分享, 外展, 和基督教领袖. 为要使别人有能力参与事工, 通过组织对服务和个人信仰发展有很高的承诺, 本课程需要书面反思和实践经验.

信仰

• 学生将学习不同风格的领导和事工.
• 学生将在一个总结性项目中表达他们的信仰、服务和事工经历.

祈祷

• 学生将通过检查天主教弥撒的结构组成部分，特别是通过规划，确定礼仪的五个原则, 实现, 评估全校弥撒, 每日晨祷, 还有其他的祈祷仪式.

• 学生将创建和提供每天早上全校祈祷和其他祈祷服务.

服务

• 学生将通过指导九年级AHA学生和计划，成为基督教领袖的榜样, 进行, 评估静修和服务活动.
• 学生们将研究贫困问题, 饥饿和种族主义，并在全校范围内开展活动，以满足当地社区的需求.
• 学生承诺在一个特定的机构服务一年.